Základy mentorských dovedností

Tento vzdělávací program je strukturovaným souborem témat, která vám umožní získat rozšířenou představu o mentoringu, o jeho principech, postupech a v neposlední řadě o roli mentora ve škole. Budete připraveni mentoring, jako možnost profesní podpory, přijímat, a budete připraveni na sobě dále pracovat, abyste se sami stali mentory. Získáte přehled o dovednostech mentora a jejich uplatnění při mentorské práci. Budete mít možnost ujasnit si svojí cestu k roli mentora – ve vlastní škole či ve škole jiné. Konkrétním přínosem činnosti mentora ve škole je schopnost reflexe plánování a průběhu vzdělávání, a tím postupně přirozeně přispívají ke zlepšování kvality vzdělávání. Mentoring je individuální práce s učitelem podle jeho potřeb, která pomáhá rozšiřovat vnímání souvislostí při práci v konkrétní třídě, v konkrétní hodině a je efektivním nástrojem profesního růstu. Vzdělávací program je tvořen prezenčními setkáními s možností profesní výměny zkušeností.

Obsah programu v bodech:

I. Úvod do mentoringu (8 vyuč. hodin)

• Mapování dosavadních zkušeností s danou tématikou
• Charakteristiky kvality pedagogické práce – kompetenční model
• Kritéria dobré školy (ČŠI) ve vztahu k nárokům na pedagogické kompetence
• Kritéria dobré učitelské práce
• Indikátory dobrého pedagogického výkonu
• Východiska pro zavádění mentoringu v ČR
• Profesní organizace a závazek k seberozvoji mentorů
• Etické kodexy při práci mentora (EMCC a ICF)
• Úloha a odpovědnost mentora, kompetence a mentorské dovednosti
• Vyhodnocení vlastních předpokladů účastníků pro budování role mentora
• Vztah mentora a mentorovaného
• Role mentora
• Formulování cílů mentoringu – profesních i osobních, práce s nimi
• Cesta od tématu k dosažitelnému dílčímu cíli

II. Smlouva neboli kontrakt s mentorovaným (8 vyuč. hodin)

• Principy individuální práce s lidmi – mentorig, koučing, poradenství, terapie
• Co je spojuje, co je odlišuje
• Model GROW, aktivní naslouchání
• Praktický nácvik aktivního naslouchání a modelu GROW
• Stanovování cílů, metoda SMART, její praktické použití - reflexe z minulého setkání a revize profesních cílů účastníků
• Průběh jednání pro nastavení kontraktu s klientem – co slíbit, co nikoliv
• Smlouva
• Úvodní mentorská schůzka – délka, průběh, rizika
• Praktické vyzkoušení ve skupinách, společná reflexe

III. Vlastní průběh setkání (8 vyuč. hodin)

• Příprava, poznámky, záznamový list
• Průběh setkání s mentorovaným, stanovení cíle setkání
• Tvorba záznamových listů pro pozorování
• Způsob komunikace, popisný jazyk
• Aktivní naslouchání, analýza slyšeného
• Otázky, jejich kladení
• Techniky pozorování, jejich zásady
• Nácvik pozorování – video trénink

IV. Ukončení mentoringového cyklu (8 vyuč. hodin)

• Evaluace průběhu a výsledků spolupráce
• Praktické vyzkoušení ve skupinách, společná reflexe, zaměření skupinové práce na potřeby jednotlivých členů - tréning
• Mentorská sebereflexe, plánování osobního růstu
• Praktické vyzkoušení ve skupinách, společná reflexe
• Prezentace mentoringu – jeho výhod, limitů
• Uvědomění si rizik – vědět, jak s nimi pracovat
• Praktické vyzkoušení ve skupinách, společná reflexe

Ke každé části semináře je vždy zakomponována praktická část tak, aby si účastníci ihned procvičili nabyté vědomosti v praxi.