Přednášející konference: Týden v mateřské škole - inspirace na každý den

Působí na Katedře pedagogické a školní psychologie Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. Odborně se věnuje pedagogické a školní psychologii, psychologii rodiny, motivaci, skupinovým jevům a práci s náročnými situacemi ve výchově a vzdělávání. Má dlouholetou zkušenost z pedagogicko-psychologického a rodinného poradenství.

PhDr. Jan Svoboda

Působí na Fakultě tělesné výchovy a sportu Univerzity Karlovy a dlouhodobě se zabývá vývojem pohybového chování dětí od předškolního věku po adolescenci. Ve svém výzkumu sleduje, jak pohybová aktivita, motorické dovednosti a tělesná zdatnost souvisejí s tělesným, kognitivním, biologickým i sociálním vývojem dítěte. Významnou část jeho práce tvoří právě předškolní věk, ve kterém se podle něj vytvářejí zásadní základy pro budoucí vztah dítěte k pohybu, učení i vlastnímu tělu. Zabývá se také hodnocením motorických kompetencí, tělesného složení, pohybové aktivity a vztahů mezi motorickým a kognitivním vývojem. Ve své práci propojuje vědecký výzkum s praxí škol, pedagogů a rodičů a snaží se převádět odborné poznatky do konkrétních a srozumitelných doporučení. Pohyb nevnímá pouze jako prostředek ke zvyšování výkonnosti, ale jako jednu ze základních podmínek zdravého a všestranného vývoje dítěte.

prof. PhDr. Martin Musálek, Ph.D

Dlouhodobě se věnuje podpoře pedagogů, komunikaci a zvládání náročných situací. Zaměřuje se také na komunikaci s rodiči a v pracovních týmech, psychickou stabilitu pedagogů, supervizi a koučování.

Mgr. Květa Hrbková

Na dítě se dívá v souvislostech a propojuje poznatky pedagogiky a psychologie s každodenní praxí. Dlouhodobě se věnuje pedagogické diagnostice, vývoji dítěte a práci s dětmi s různými vzdělávacími potřebami. Zkušenosti z poradenské, terapeutické i pedagogické praxe přenáší do vzdělávání pedagogů s důrazem na pozorování, porozumění potřebám dítěte a využití diagnostiky jako skutečné pomoci pro další pedagogickou práci.

Mgr. Helena Kumperová, Ph.D.

Propojuje přírodu, vzdělávání a praktické učení. Vystudoval krajinné inženýrství a krajinářství na Mendelově univerzitě v Brně a profesně působil jako manažer, koordinátor a metodik mezinárodního programu Ekoškola. Své zkušenosti předává pedagogům i dětem a ukazuje, jak využít přírodu a okolní prostředí jako přirozený prostor pro objevování, učení a získávání skutečných zkušeností.

Ing. Tomáš Driml

Po absolvování Pedagogické školy v Berouně působila 50 let jako učitelka mateřské školy, z toho 34 let jako ředitelka. Inspiraci pro svou práci získávala také během odborných stáží v mateřských školách v Řecku, Finsku, na Slovensku, ve Francii, Švýcarsku a Dánsku. Dlouhodobě se věnovala tvořivé dramatice, esteticko-výchovným oborům, integrovanému učení, tvořivé hře a oborovému mentoringu. Ve své pedagogické praxi vytvářela celoroční projekty s nosným tématem rozvíjeným v integrovaných blocích, do jejichž dalšího směřování aktivně zapojovala děti. Děti tak mohly ovlivňovat dějovou linii, přicházet s vlastními nápady a přirozeně se podílet na svém učení.

Věra Bokrová

Ve své pedagogické praxi se dlouhodobě inspiruje přístupem Reggio Emilia. Zaměřuje se především na projektové a badatelské učení, práci s dětskými otázkami, zájmy a nápady a na hledání způsobů, jak z jednoho podnětu vytvořit pestrou a smysluplnou vzdělávací nabídku. Věnuje se také využívání různorodých materiálů, pedagogické dokumentaci a vytváření prostředí, které děti podněcuje k samostatnému objevování.

Mgr. Katarína Zimčíková

V mateřské škole Safirka působí od jejího založení. Reggio Emilia je pro ni nejen pedagogickým přístupem, ale také způsobem, jak se dívat na děti i svět kolem nás. Miluje přírodu, rostliny a hledání nových možností v obyčejných materiálech. Své nadšení sdílí s dětmi i pedagogy na praktických workshopech.

Mgr. Monika Reichstäterová

Vzdělávání pedagogů se věnuje více než 20 let. Ve své praxi propojuje inovativní přístupy ke vzdělávání, formativní hodnocení, práci s různorodou skupinou a rozvoj potenciálu každého dítěte. Dlouhodobě se věnuje také Feuersteinově metodě instrumentálního obohacování (FIE). Své bohaté zkušenosti z praxe předává pedagogům s důrazem na konkrétní postupy, které lze skutečně využít v každodenní práci s dětmi.

Mgr. et Mgr. Vendula Jašková, Ph.D.

Působí ve vedení 54. mateřské školy Plzeň, kde propojuje moderní přístupy k vedení lidí, kvalitní předškolní vzdělávání a sportovní zaměření školy. Pohyb vnímá nejen jako přirozenou součást zdravého vývoje dítěte, ale také jako prostředek k rozvoji vytrvalosti, odvahy, spolupráce, respektu k pravidlům a zvládání úspěchu i neúspěchu. Ve své práci klade důraz na bezpečné a inspirativní prostředí, podporu jedinečnosti každého dítěte, profesní růst pedagogů a partnerskou spolupráci s rodinami.

Bc. Lenka Kocumová