Osobnostně-sociální rozvoj – mentoring 16 hodin

Obsah v bodech:

Úvod do mentoringu

• Mapování dosavadních zkušeností s danou tematikou
• Charakteristika kvality pedagogické práce – kompetenční model
• Kritéria dobré školy (ČŠI) ve vztahu k nárokům na pedagogické kompetence
• Kritéria dobré učitelské práce
• Indikátory dobrého pedagogického výkonu
• Práce ve skupinách – dobré porozumění jednotlivým vybraným bodům
• Východiska pro zavádění mentoringu v ČR
• Profesní organizace a závazek seberozvoje mentorů
• Etické kodexy při práci mentora (EMCC a ICF)
• Úloha a odpovědnost mentora, kompetence a mentorské dovednosti
• Principy individuální práce s lidmi – mentorig, koučink, poradenství, terapie
• Smlouva (kontrakt) se školou, s klientem (menteem)

Praktické dovednosti mentora učitele

• Rozhovor, základní metoda práce mentora
  1. Aktivní naslouchání a práce s otevřenými otázkami
  2. Procvičování pozitivního jazyka a kladení otevřených otázek
• Reflexe a hodnocení
  1. Rozdíly
  2. Cvičení popisného jazyka
• Průběh setkání s mentorovaným, stanovení cíle setkání
• Metody práce specifické pro školství
• Cesta od tématu k dosažitelnému dílčímu cíli
• Vyhodnocení spolupráce
• Soulad s etickým kodexem